Записаться
Занятия

Как организовать домашние занятия на гитаре

Регулярные короткие занятия полезнее редких продолжительных повторений. Ребёнку важно понимать конкретную задачу, а родителям — помочь выстроить условия, не заменяя педагога.

Регулярность важнее продолжительности

Движения закрепляются постепенно. Одно долгое занятие не заменяет повторений в разные дни, а конкретная задача важнее формального количества минут.

Сколько и как часто заниматься

10–15 минут

Короткое занятие, возвращение после перерыва или работа при высокой нагрузке.

15–25 минут

Обычная продолжительность домашней работы.

25–40 минут

Подходит при большем объёме материала и устойчивом внимании.

Это ориентиры, а не строгие нормативы. Удобнее заниматься несколько раз в неделю, заранее выбирать подходящие дни и не оставлять всё на день перед уроком.

Подходящее время и место

Когда заниматься

Подходящий момент
  • после отдыха;
  • после еды;
  • без спешки;
  • в заранее выбранное время.
Лучше перенести
  • ребёнок голоден;
  • сильно устал;
  • хочет спать;
  • торопится.

Где заниматься

  • устойчивый стул;
  • спокойное место;
  • гитара и тюнер или приложение для настройки;
  • задание педагога;
  • учебные материалы.

Телевизор и постороннюю музыку лучше выключить.

Подготовка к занятию

  1. 01Достать гитару
  2. 02Подготовить задание
  3. 03Настроить все струны
  4. 04Повторно проверить строй
  5. 05Определить основную задачу

Если инструмент не удаётся нормально настроить, откройте статью «Почему гитара плохо строит» →

Три вопроса перед началом

  1. 01Что задал педагог?
  2. 02Что пока не получается?
  3. 03Что должно стать лучше сегодня?

Задача «просто поиграть» слишком общая. Лучше выбрать конкретное действие: поставить два аккорда, отработать переход, разобрать четыре такта, повторить ритм или сыграть часть произведения без остановок.

Структура занятия

  1. 01

    Настройка

    Проверить строй и подготовить материалы.

  2. 02

    Короткое повторение

    Сыграть знакомое упражнение, аккорды или небольшой фрагмент.

  3. 03

    Работа над сложным местом

    Основная часть занятия: один переход, ритм, несколько нот, отдельный такт или движение правой руки.

  4. 04

    Соединение фрагментов

    Добавить к проработанному месту предыдущую и следующую части.

  5. 05

    Исполнение целиком

    Сыграть произведение или подготовленную часть без остановки после каждой небольшой ошибки.

Как исправлять сложное место

  1. 01Остановиться
  2. 02Найти точное место ошибки
  3. 03Выделить небольшой фрагмент
  4. 04Снизить темп
  5. 05Повторить правильное движение
  6. 06Добавить соседние части
  7. 07Сыграть более крупный фрагмент

Подробнее: «Что делать, если упражнение не получается».

Многократное повторение с ошибкой закрепляет ошибочное движение.
Сначала правильно, затем быстро

Темп можно увеличивать, когда пальцы успевают подготовиться, ритм остаётся ровным, нет остановок, руки не напряжены, а ребёнок контролирует движения.

Практические способы работы

Аккорды

  • ставить пальцы ближе к ладам;
  • проверять каждую струну;
  • не заглушать соседние;
  • переходы сначала выполнять без боя.

Ритм

  • проговорить или прохлопать;
  • сыграть по заглушённым струнам;
  • добавить один аккорд;
  • затем соединить со сменой аккордов.

Мелодия

  • определить струну и лад;
  • выбрать палец;
  • разобрать ритм;
  • соединять ноты в короткие фразы.

Когда подключать метроном?

После того как движения и последовательность уже понятны. Начинать нужно с удобного медленного темпа и увеличивать скорость постепенно. Если педагог не давал такого задания, метроном необязателен.

Нужно ли играть произведение целиком?

Если произведение или его часть уже разобраны и это соответствует заданию, полезно один раз сыграть материал без остановок. Основную часть занятия всё равно лучше посвятить отдельным сложным местам.

Два готовых сценария

Занятие на 15 минут

  • 2 минуты — настройка и задание;
  • 3 минуты — повторение;
  • 6 минут — сложное место;
  • 4 минуты — соединение и исполнение.

Занятие на 25 минут

  • 3 минуты — настройка;
  • 5 минут — повторение;
  • 10 минут — основная задача;
  • 4 минуты — соединение;
  • 3 минуты — исполнение целиком.

Это примеры, а не обязательные нормативы. Содержание занятия должно соответствовать заданию педагога.

После занятия

Подробнее: «Как ухаживать за гитарой» →

Ребёнку

Что постепенно делать самостоятельно

  • начинать занятие;
  • настраивать гитару;
  • находить задание;
  • выбирать сложное место;
  • играть медленно;
  • замечать ошибки;
  • записывать вопросы;
  • убирать инструмент.
Родителям

Как помочь, не заменяя педагога

  • помочь выбрать время;
  • создать спокойные условия;
  • напомнить о занятии;
  • помочь найти задание;
  • на начальном этапе помочь с настройкой;
  • отметить конкретный прогресс;
  • передать вопрос педагогу.

Не следует самостоятельно менять постановку, аппликатуру или способ исполнения.

Помогает и не помогает

Полезно

  • спокойное напоминание;
  • понятный режим;
  • ограниченный выбор времени;
  • внимание к регулярности;
  • конкретная обратная связь;
  • обсуждение трудностей с педагогом.

Не помогает

  • слишком долгие занятия;
  • крик и сравнение с другими;
  • остановка после каждой ошибки;
  • требование идеального исполнения;
  • занятие как наказание;
  • попытка компенсировать пропуск одной большой нагрузкой.

Что делать, если заниматься не хочется

  • усталость;
  • голод;
  • непонятное задание;
  • слишком сложный материал;
  • невозможность настроить гитару;
  • дискомфорт при зажатии;
  • нет понятной задачи;
  • постоянные конфликты.
  1. 01Не обвинять ребёнка в лени
  2. 02Определить причину
  3. 03Сократить занятие до короткого посильного отрезка — например, до 10 минут
  4. 04Выбрать одну конкретную задачу
  5. 05При повторяющейся проблеме обратиться к педагогу

После перерыва или при нехватке времени

После нескольких пропущенных дней

  • не компенсировать всё одним занятием;
  • повторить знакомый материал;
  • выбрать одну задачу;
  • вернуться к расписанию.

Когда есть только 10 минут

  • повторить переход;
  • разобрать один ритм;
  • медленно сыграть сложный такт;
  • проверить аккорды;
  • повторить короткую мелодию.

Когда нужно остановиться

При резкой боли, онемении или выраженном дискомфорте нужно сразу прекратить игру и сообщить взрослому. Педагог может проверить посадку и технику. Если боль повторяется, усиливается или не проходит, необходимо обратиться к врачу.

Краткий план для ребёнка и родителей

Ребёнку

  1. Настрой гитару.
  2. Посмотри задание.
  3. Выбери сложное место.
  4. Играй медленно.
  5. Соедини фрагменты.
  6. Запиши вопрос.
  7. Убери инструмент.

Родителям

  1. Помогите выбрать время.
  2. Создайте условия.
  3. Напоминайте без давления.
  4. Не заменяйте педагога.
  5. Отмечайте конкретный прогресс.
  6. Сообщайте о постоянных трудностях.
Итог

Домашняя работа должна быть понятной и посильной

  • занятия проходят регулярно, но без жёсткого единого норматива;
  • ребёнок понимает конкретную задачу;
  • сложные места разбираются отдельно и медленно;
  • самостоятельность формируется постепенно;
  • родители организуют условия, но не проводят урок;
  • постоянные трудности и боль обсуждаются с педагогом.
Задать вопрос педагогу